000			02045nam a22003497i 4500
001			AZUAY-80896
003			AZUAY
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041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T13433
100	1		_aPinos Narváez, Paola Fernanda, _eautor
245	1	0	_aEstrategias de afrontamiento y habilidades metacognitivas en el bullying y cyberbullying
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Psicología Clínica, _c2017
300			_a28 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
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338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aPsicología Clínica
520	3		_bEl cyberbullying es considerado un nuevo tipo de bullying que se da a través de las TIC; las estrategias de afrontamiento y habilidades metacognitivas son mediadoras para solucionar la implicación en estos comportamientos. El principal objetivo fue conocer si el uso de estrategias de afrontamiento y habilidades metacognitivas varía según el tipo de acoso. Se evaluó a 722 estudiantes, entre 12 a 18 años, 49% hombres y 51% mujeres, aplicando 4 instrumentos psicológicos: EBIP-Q y ECIP-Q, ACS, MAI, validados al español y una ficha sociodemográfica. Los resultados muestran que existe variación, en donde las estrategias más utilizadas fueron buscar ayuda profesional (13,8%) y en cyberbullying, buscar diversiones relajantes (17, 36%). Se evidencia un bajo porcentaje de utilización de habilidades metacognitivas.
650	1	4	_aADOLESCENCIA
650	1	4	_aBULLYING
650	1	4	_aCYBERBULLYING
650	1	4	_aESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO
650	1	4	_aHABILIDADES METACOGNITIVAS
700	1		_aDávila Pontón, Yolanda Patricia, _edirector de Tesis
700	1		_aRodas Parra, Erika Dayana, _eautor
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/7551 _yVer documento en línea
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999			_c34578 _d34578