| 000 | 02575nam a22003257i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | AZUAY-80462 | ||
| 003 | AZUAY | ||
| 005 | 20251111042945.0 | ||
| 008 | 251108b ||||||||qm||| 00| | d | ||
| 040 |
_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 084 | _aUDA-BG T13219 | ||
| 100 | 1 |
_aPérez González, María Esther, _eautor |
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| 245 | 1 | 0 | _aAnálisis de los conocimientos, actitudes y opiniones de los docentes de la provincia del Azuay – distrito 1, con respecto a la inclusión educativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales en el año 2017 |
| 264 | 3 | 1 |
_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2017 |
| 300 | _a73 páginas | ||
| 300 | _bDigital | ||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _acomputadora _bc |
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| 338 |
_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr |
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| 502 | _aMagíster en Educación Básica Inclusiva | ||
| 520 | 3 | _bEstudio investigativo en el que se busca determinar la realidad de la inclusión educativa en los centros de educación general básica regular pertenecientes al distrito 1 de la zona 6 – provincia del Azuay. El enfoque de investigación corresponde a un método cuantitativo, de diseño no experimental, transversal y de tipo descriptivo. Los instrumentos utilizados fueron la encuesta: “Investigación sobre la realidad de la inclusión en los centros de educación general básica regular en la zona 6, 2016 – 2017” y la “Encuesta del taller de capacitación sobre las necesidades educativas especiales. Año 2017”; con estas se analizaron los conocimientos, actitudes y opiniones de los docentes frente a los procesos de inclusión en aula regular. Al finalizar la investigación se pudo determinar que los docentes de educación general básica cuentan con un nivel medio de conocimientos referente a la inclusión educativa, estructuras, estrategias y metodología. Logramos establecer que existe aceptación y apoyo por parte de las autoridades de los establecimientos educativos para ejecutar los procesos inclusivos, sin embargo, sobresalen algunas necesidades concernientes a carencia de personal especializado, material adecuado, etc. que permitan realizar un proceso óptimo de inclusión. | |
| 650 | 1 | 4 | _aEDUCACIÓN GENERAL BÁSICA |
| 650 | 1 | 4 | _aINCLUSIÓN EDUCATIVA |
| 650 | 1 | 4 | _aNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES-NEE |
| 700 | 1 |
_aEspinoza Quinteros, Jorge Alejandro, _edirector de Tesis |
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| 700 | 1 |
_aRomero Galabay, Paola Fabiola, _eautor |
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| 856 | 4 | 0 |
_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/7276 _yVer documento en línea |
| 942 |
_2z _c6 |
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| 999 |
_c34260 _d34260 |
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