| 000 | 03113nam a22003377i 4500 | ||
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| 001 | AZUAY-80124 | ||
| 003 | AZUAY | ||
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| 040 |
_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 084 | _aUDA-BG T13019 | ||
| 100 | 1 |
_aAguilar Ullauri, Sofia, _eautor |
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| 245 | 1 | 0 | _aPropuesta de clubes educativos motivacionales para el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño de las cuatro áreas básicas, dirigido a los subniveles elemental, medio y superior de educación básica en la Unidad Educativa José Víctor Ordoñez |
| 264 | 3 | 1 |
_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Educación Especial, _c2017 |
| 300 | _a258 páginas | ||
| 300 | _bDigital | ||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _acomputadora _bc |
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| 338 |
_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr |
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| 502 | _aLicenciatura en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica y Especial | ||
| 520 | 3 | _bEl presente trabajo elabora una propuesta de clubes educativos interdisciplinarios para la “Unidad Educativa José Víctor Ordóñez”, cuyo objetivo es el de fortalecer la motivación de los estudiantes y el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño de las cuatro áreas básicas desde una dinámica lúdica y constructivista. Siguiendo los lineamientos ministeriales, a propósito de la inclusión de clubes educativos que rigen desde el año 2014 y el ajuste curricular ministerial 2016, se busca instaurar tres clubes específicos: cuentacuentos y títeres para nivel elemental, cocina y producción para nivel medio y artes para nivel superior. Las teorías que respaldan la propuesta son: el modelo de los cuadrantes cerebrales de Ned Herrman, la Inteligencia emocional de Daniel Goleman, las Inteligencias múltiples de Howard Gardner y evidentemente, el modelo pedagógico constructivista. En cuanto a la planificación específica, se ha respetado el trabajo por unidad didáctica y la progresión de desarrollo de destrezas con criterio de desempeño de acuerdo a lo determinado por el ministerio, con una prospectiva anual. Finalmente, se ha contribuido para que todos los materiales, indispensables para la ejecución de la propuesta, estén bajo la disposición de la institución, así también se generó la socialización pertinente para que todo el equipo docente conozca la propuesta y esté preparado para su ejecución a partir del año lectivo 2017-2018. En esta última fase, se realizaron dos actividades fundamentales: una muestra de la propuesta por nivel, a través de clases demostrativas; y el análisis con docentes sobre la planificación final. | |
| 650 | 1 | 4 | _aCLUBES EDUCATIVOS |
| 650 | 1 | 4 | _aCONSTRUCTIVISMO |
| 650 | 1 | 4 | _aDESARROLLO DE DESTREZAS |
| 650 | 1 | 4 | _aMOTIVACIÓN EDUCATIVA |
| 700 | 1 |
_aAvecillas Almeida, Julia Isabel, _edirector de Tesis |
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| 700 | 1 |
_aPaida Romero, Michelle Estefanía, _eautor |
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| 856 | 4 | 0 |
_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/7073 _yVer documento en línea |
| 942 |
_2z _c6 |
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| 999 |
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