| 000 | 02668nam a22003617i 4500 | ||
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| 001 | AZUAY-79611 | ||
| 003 | AZUAY | ||
| 005 | 20251111042941.0 | ||
| 008 | 251108b ||||||||qm||| 00| | d | ||
| 040 |
_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 084 | _aUDA-BG T12808 | ||
| 100 | 1 |
_aLoyola Jara, María Belén, _eautor |
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| 245 | 1 | 0 | _aPropuesta micro curricular para la educación inclusiva de niños de 3 a 5 años con necesidades educativas derivadas de la discapacidad en la Escuela de Educación Básica Galo Plaza Lasso de Puerto Ayora |
| 264 | 3 | 1 |
_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Educación Inicial Estimulación e Intervención Precoz, _c2017 |
| 300 | _a156 páginas | ||
| 300 | _bDigital | ||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _acomputadora _bc |
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| 338 |
_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr |
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| 502 | _aLicenciatura en Ciencias de la Educación, Mención en Educación Inicial,Estimulación e Intervención Precoz | ||
| 520 | 3 | _bEl presente trabajo de investigación inicia con el análisis conceptual y de antecedentes históricos de los procesos de educación inclusiva a nivel provincial, nacional e internacional. Esta investigación se basa en un estudio cualitativo y cuantitativo, se realizó una entrevista semiestructurada de actitud y conocimiento a los 6 docentes del nivel inicial de la escuela de Educación Básica Galo Plaza Lasso determinando que existe necesidades en los diferentes ámbitos pedagógicos y actitudinales para lograr una igualdad de participación en la enseñanza aprendizaje de los niños y niñas con necesidades educativas asociadas a la discapacidad. Posteriormente se realizó la propuesta micro curricular para la educación inicial inclusiva, esta propuesta es innovadora y pionera para las Islas Galápagos debido a que los docentes no presentan las mismas oportunidades académicas a comparación de la parte continental. Se realizó 4 talleres informativos sobre los temas de la propuesta enfatizando un paradigma y enfoque educativo de inclusión; facilitando estrategias metodológicas. Al finalizar se analizó el post conocimiento de los profesores que asistieron a los talleres. | |
| 650 | 1 | 4 | _aADAPTACIÓN CURRICULAR |
| 650 | 1 | 4 | _aAPRENDIZAJE |
| 650 | 1 | 4 | _aDISCAPACIDAD |
| 650 | 1 | 4 | _aDIVERSIDAD |
| 650 | 1 | 4 | _aEDUCACIÓN INCLUSIVA |
| 650 | 1 | 4 | _aENSEÑANZA |
| 650 | 1 | 4 | _aNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES-NEE |
| 700 | 1 |
_aArteaga Ortiz, Ana Cristina, _edirector de Tesis |
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| 856 | 4 | 0 |
_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/6837 _yVer documento en línea |
| 942 |
_2z _c6 |
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| 999 |
_c33634 _d33634 |
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