| 000 | 02101nam a22003497i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | AZUAY-78469 | ||
| 003 | AZUAY | ||
| 005 | 20251111042935.0 | ||
| 008 | 251108b ||||||||qm||| 00| | d | ||
| 040 |
_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 084 | _aUDA-BG T12297 | ||
| 100 | 1 |
_aChen, Ting Ting, _eautor |
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| 245 | 1 | 0 | _aDiseño de una línea de personajes ilustrados aplicado en una campaña BTL para la difusión de la cultura asiática en los niños |
| 264 | 3 | 1 |
_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Diseño-Escuela de Diseño Gráfico, _c2016 |
| 300 | _a87 páginas | ||
| 300 | _bDigital | ||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _acomputadora _bc |
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| 338 |
_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr |
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| 502 | _aDiseñador_a Gráfico | ||
| 520 | 3 | _bExiste un desconocimiento de la cultura asiática por parte de la mayoría de población y no hay materiales gráficos, visuales o de diseño, que aporten a la sociedad con información de manera clara y eficiente. De igual manera, son escasos los materiales de aprendizaje para los niños en el tema de culturas asiáticas. La mayoría de los recursos disponibles son libros y textos largos, lo cual ocasiona que el aprendizaje de estas culturas sea poco atractiva. Se aplicó el método de aprendizaje visual a niños que ya saben leer. Este método utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos. Como resultado se espera la realización de productos gráficos para solucionar el problema ya mencionado; llegar de una forma diferente y divertida para los niños; promover el aprendizaje de una manera visual y extender el banco de conocimiento mientras juegan o salen a pasear con su familia. | |
| 650 | 1 | 4 | _aASIA |
| 650 | 1 | 4 | _aDIOSES |
| 650 | 1 | 4 | _aIMAGINACIÓN |
| 650 | 1 | 4 | _aLEYENDA |
| 650 | 1 | 4 | _aMITOLOGÍA |
| 650 | 1 | 4 | _aMULTICULTURALIDAD |
| 700 | 1 |
_aMerhi El Ayoubi, Yucef, _edirector de Tesis |
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| 856 | 4 | 0 |
_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/5978 _yVer documento en línea |
| 942 |
_2z _c6 |
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| 999 |
_c32791 _d32791 |
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