000			02176nam a22003137i 4500
001			AZUAY-77999
003			AZUAY
005			20251111042932.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T11957
100	1		_aReyes Fernández de Córdova, Norma Alexandra, _eautor
245	1	0	_aLa inclusión educativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales: sensorial, intelectual, física y altas capacidades en la educación general básica regular de la sede Loja
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2016
300			_a122 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
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338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación Básica Inclusiva
520	3		_bEn la presente investigación se realizó un análisis sobre la inclusión educativa en la provincia de Loja – Ecuador, sobre conocimientos, actitudes y opiniones de docentes de Educación General Básica, al incluir a estudiantes con NEE derivadas de una discapacidad. Se realizó además un taller para compartir conocimientos sobre inclusión apoyados por el Ministerio de Educación y la SETEDIS, dirigido a docentes de EGB, los mismos que debían ingresar a la capacitación con encuestas realizadas por sus compañeros. El conocimiento de los docentes en cuanto a inclusión es medio 74.1%, su actitud es positiva en el 50% y muy alta en un 35%, se evidencia temor en la práctica inclusiva pues consideran necesario un tutor en el aula el 88.9%. Se requiere mayor capacitación en programación educativa con lineamientos inclusivos ya que el nivel alcanzado es intermedio 59.6%, en cuanto a los procesos inclusivos que se encuentra también en un nivel intermedio con el 52.6%.
650	1	4	_aEDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
650	1	4	_aINCLUSIÓN EDUCATIVA
700	1		_aArteaga Ortiz, Ana Cristina, _edirector de Tesis
700	1		_aReinoso Gomezcoello, Andrea Carolina, _eautor
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/5629 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c32425 _d32425