000			02195nam a22003257i 4500
001			AZUAY-77517
003			AZUAY
005			20251111042930.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T11641
100	1		_aBravo Bermeo, Karen, _eautor
245	1	0	_aSistemas de admisión de los niños de nivel Inicial 2 (4 a 5 años) al primer año de Educación Básica del año lectivo 2014 – 2015 de los centros privados de las parroquias urbanas de la ciudad de Cuenca, Zona 6, Distrito 2
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2016
300			_a43 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Intervención y Educación Inicial
520	3		_bEl sistema educativo ha sido objeto de varios cambios y de un notable enriquecimiento de la reforma curricular con el objetivo de cubrir a mayor escala las necesidades de los estudiantes. Uno de los cambios más importantes que se evidencia en la Reforma Curricular, trata sobre la articulación educativa y la secuencialidad de las destrezas y habilidades entre el nivel inicial y básico. Es por ello que, en la presente investigación se registraron las destrezas que los docentes de inicial trabajan durante el primer período de clases (6 meses) las cuales son tomadas en cuenta en el proceso de admisión al momento de seleccionar a los estudiantes para ingresar al primer año de Educación Básica. Asimismo, se recolectaron datos sobre el proceso de las evaluaciones de admisión que llevan a cabo las instituciones de educación regular; de esta forma se determinará si los estudiantes están o no preparados para este proceso y si es que la articulación educativa existe.
650	1	4	_aACCESO EDUCACIÓN
650	1	4	_aARTICULACIÓN EDUCATIVA
650	1	4	_aEXCLUSIÓN
650	1	4	_aPRUEBAS DE ADMISIÓN
700	1		_aHuiracocha Tutivén, Martha Karina, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/5261 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c32038 _d32038