000			02183nam a22003377i 4500
001			AZUAY-77137
003			AZUAY
005			20251111042928.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T11417
100	1		_aCarrión Ochoa, Dayanna Carolina, _eautor
245	1	0	_aLa figura paterna y el rendimiento escolar en niños de 9 a 11 años, estudio realizado en la Unidad Educativa ´COREL´ de la ciudad de Cuenca
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Psicología Clínica, _c2015
300			_a98 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aPsicología Clínica
520	3		_bEl presente estudio tiene como objetivo, correlacionar la influencia de la figura paterna con el rendimiento académico del niño en la ciudad de Cuenca, basándonos en la teoría psicoanalítica. La población a la que se dirigió el estudio estuvo compuesta por 50 estudiantes de quinto, sexto y séptimo de EGB, comprendidos entre las edades de 9 a 11 años de la Unidad Educativa “COREL”. Se realizaron tres valoraciones: una encuesta informativa y dos tests: el Test de la Familia y el C.A.T. Los resultados señalan que los niños que tienen una adecuada formación de la figura paterna, adquieren un buen rendimiento académico, en comparación con los niños que tienen bajo rendimiento académico, quienes presentan lo contrario. Los niños que presentan una positiva formación de la figura paterna plasman en sus tests una correcta comunicación y relación con los padres, observándose esto en las pruebas aplicadas.
650	1	4	_aETAPAS PSICOSEXUALES
650	1	4	_aFIGURA PATERNA
650	1	4	_aTEST DE APERCEPCIÓN INFANTIL-CAT-A
650	1	4	_aTEST DE LA FAMILIA
700	1		_aPeña Castro, Gerardo, _edirector de Tesis
700	1		_aPinos Arévalo, Ana Guadalupe, _eautor
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/4979 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c31781 _d31781