000			02017nam a22003257i 4500
001			AZUAY-76783
003			AZUAY
005			20251111042925.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T11139
100	1		_aSarmiento Vintimilla, Andrea Cristina, _eautor
245	1	0	_aRelación de la personalidad en los padres según su implicación en el acompañamiento del proceso de aprendizaje de sus hijos
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2015
300			_a47 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Psicoterapia Integrativa
520	3		_bLa presente investigación se centra en la pedagogía actual que oferta una educación centrada en las necesidades de los niños. Se conformó grupos de análisis seleccionando una muestra de sesenta padres de estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje y otro con los representantes de niños que no requieren inclusión educativa. Se identificó diferencias en las características del acompañamiento académico que estos brindan, tales como la disposición a colaborar, la motivación, la preocupación en la revisión de tareas y su implicación en las mismas. Estas variables, se contrastan finalmente con los rasgos de personalidad que posee cada uno de ellos, dominando los rasgos de energía y un mayor acompañamiento en el grupo de niños que no poseen dificultades de aprendizaje, mientras que en el grupo contrario, el rasgo de personalidad predominante es la apertura mental.
650	1	4	_aACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR
650	1	4	_aINCLUSIÓN EDUCATIVA
650	1	4	_aPEDAGOGÍA
650	1	4	_aRASGOS DE PERSONALIDAD
700	1		_aCordero Cobos, Lucía Cristina, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/4654 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c31435 _d31435