| 000 | 01832nam a22003857i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | AZUAY-76432 | ||
| 003 | AZUAY | ||
| 005 | 20251111042923.0 | ||
| 008 | 251108b |||||||gr|||| 00| | d | ||
| 020 | _a978-950-8086-72-3 | ||
| 040 |
_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 082 | 0 | 4 |
_a370.1 _bZ12 |
| 100 | 1 |
_aZabalza Cerdeiriña, Ainoha, _eautor |
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| 245 | 1 | 0 | _aInnovación y cambio en las instituciones educativas |
| 250 | _a1a. ed. | ||
| 264 | 3 | 1 |
_aRosario : _bHomo Sapiens Ediciones, _c2012 |
| 300 |
_a203 páginas : _bgráficos |
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| 300 | _bImpreso | ||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
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| 338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
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| 504 | _aIncluye bibliografía | ||
| 520 | 3 | _bContiene: Innovación NO (¿qué no es innovación?). Innovación no lo es todo: lo sustantivo frente a lo adjetivo. Innovación SÏ (¿qué sí es innovación?). Cuatro recursos básicos de toda innovación: estructura, información, evaluación, evaluación y formación. La innovación como proceso (la biografía de las innovaciones). Contenidos y niveles de la innovación (innovar qué o sobre qué). Las condiciones básicas para la innovación. La dimensión personal en las innovaciones. La dimensión institucional y organizativa. La innovación como espacio dilemático | |
| 650 | 1 | 4 | _aCALIDAD EDUCATIVA |
| 650 | 1 | 4 | _aEDUCACIÓN |
| 650 | 1 | 4 | _aGESTIÓN EDUCATIVA |
| 650 | 1 | 4 | _aINNOVACIÓN EDUCATIVA |
| 650 | 1 | 4 | _aMEJORA EDUCATIVA |
| 650 | 1 | 4 | _aORGANIZACIÓN Y DESARROLLO INSTITUCIONAL |
| 654 | 0 | _a370.1 - Filosofía y teoría, educación por objetivos específicos, psicología educativa | |
| 654 | 0 | _a370.1 - Filosofía y teoría, educación por objetivos específicos, psicología educativa | |
| 700 | 1 |
_aZabalza, Miguel A., _eautor |
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| 942 |
_2ddc _c5 |
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| 999 |
_c31095 _d31095 |
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