000			02235nam a22003257i 4500
001			AZUAY-76329
003			AZUAY
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040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T10923
100	1		_aRivadeneira Cofre, Andrea Patricia, _eautor
245	1	0	_aPotencialidad de los videojuegos de realidad aumentada como soporte de desarrollo de los sentidos de atención y concentración en los niños
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2015
300			_a78 páginas
300			_bDigital
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338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Diseño Multimedia
520	3		_bNegocios, publicidad y entretenimiento aprovechan las ventajas de la tecnología. Nuestro país evidencia la importancia de su uso en la educación, y la Realidad Aumentada (AR) sería una nueva forma de interactuar con la información académica. La (AR), consiste en sobreponer objetos virtuales (textos, imágenes, sonidos, animaciones, etc.) en entornos real es, eliminando la frontera entre el mundo real y el virtual, permitiéndonos interactuar con la realidad vista desde una pantalla, sus características virtuales tridimensionales e interactivas podrían ser consideradas en la educación de niños entre 5 y 6 años considerando que ellos crecen y amplían su capacidad perceptiva, sensorial, lenguaje y motricidad por el contacto con objetos del medio e interacción, ellos desarrollan su conocimiento con lo que interactúan, aprenden de sus experiencias. Académicamente usan pictogramas como material lúdico y la AR usa pictogramas virtuales relacionados a su entorno real, Se busca identificar si app de AR logran la concentración y atención identificando los factores que inciden en el proceso de educación.
650	1	4	_aEDUCACIÓN
650	1	4	_aHERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
650	1	4	_aINMERSIÓN
650	1	4	_aJUEGO
700	1		_aGonzález y González, Víctor Manuel, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/4367 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c30992 _d30992