000			03061nam a22003617i 4500
001			AZUAY-75003
003			AZUAY
005			20251111042913.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T10354
100	1		_aDeleg Guazha, Liliana Magali, _eautor
245	1	0	_aMonitoreo de desarrollo de habilidades auditivas en preescolares de los centros de desarrollo infantil de la ciudad de Cuenca. 2013 - 2014.
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2014
300			_a59 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
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338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación Especial
520	3		_bLa presente investigación tuvo como objetivo evaluar las habilidades auditivas de los niños y niñas de 4 a 5 años de edad de los centros de desarrollo infantil, cuatro públicos y cuatro privados de la ciudad de Cuenca. Es un estudio descriptivo, con una muestra de 91 niños, se realizó mediante la aplicación del test ELCE, apartado percepción y discriminación auditiva. Este estudio se realizó en tres fases; en la primera fase se determinó el desarrollo de habilidades auditivas, en la segunda fase se analizó el currículum de los CDI con el fin de determinar la existencia o no de programas que desarrollen las habilidades auditivas y los contenidos de los mismos. En la última fase se socializaron los resultados en los centros de desarrollo infantil objeto de estudio. Para la tabulación de los resultados se utilizó la base de datos SPSS 15, los resultados se presentan en tablas y gráficos. En cuanto a los resultados, de los 91 niños evaluados el 53,8% eran varones y el 46,2% mujeres. En la distribución por edades el 56% tenían 4 años y el 44% 5 años. De los niños valorados el 33% presentaron dislalia diagnosticados por un especialista, mientras que el 67% no presentó dificultad. Se puede concluir que el factor que incide en las dificultades para el desarrollo de las habilidades auditivas es la falta de un programa curricular dedicado exclusivamente al desarrollo de dichas destrezas. Se encontró mayor dificultad en niños que tienen dislalia, que pertenecen al sexo masculino, que tienen 4 años y en niñas y niños de centros educativos de carácter público. Los problemas más relevantes fueron en la percepción del sonido “largo-corto”, ritmo “normal”, discriminación de instrumentos musicales, en la vocal /u/ y en los pares de fonemas consonánticos similares /d-r/ y /ll-ñ/.
650	1	4	_aCURRÍCULO EDUCATIVO
650	1	4	_aDISCAPACIDAD AUDITIVA
650	1	4	_aDISCRIMINACIÓN AUDITIVA
650	1	4	_aEDUCACIÓN
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650	1	4	_aPERCEPCIÓN AUDITIVA
650	1	4	_aTEST DE ELCE
700	1		_aLeón Pesántez, Adriana del Pilar, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/3682 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c29746 _d29746