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084			_aUDA-BG -T09982
100	1		_aFlores Vázquez, Marina de la Nube, _eautor
245	1	0	_aLa lectura en los cuartos y quintos años de Educación General Básica. Estudio diagnóstico y propositivo
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2013
300			_a46 páginas
300			_bDigital
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502			_aMagíster en Educación Especial
520	3		_bEn este artículo se revisa el proceso lector de los alumnos de los cuartos y quintos años de educación general básica, a través de la experiencia de dos escuelas de la Ciudad de Azogues, en las que se obtuvo información que permitió evaluar los diferentes procesos y subprocesos que intervienen en la lectura y cómo estos se relacionan con el conocimiento docente. El mayor conocimiento sobre procesos lectores de parte de los docentes no implica un mejor resultado en el test PROLEC. En tal sentido, se observa que no existe una relación entre las dos variables a nivel general, sin embargo, se ha logrado distinguir ciertos elementos puntuales en los que sí existe un tipo de relación.
650	1	4	_aDECISIÓN LÉXICA
650	1	4	_aEDUCACIÓN
650	1	4	_aIDENTIFICACIÓN DE LETRAS
650	1	4	_aPROCESO SEMÁNTICO
650	1	4	_aPROCESO SINTÁCTICO
650	1	4	_aPROCESOS LECTORES
700	1		_aVélez Calvo, Ximena Monserrath, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/3208 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c28597 _d28597