| 000 | 02683nam a22003497i 4500 | ||
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| 001 | AZUAY-72377 | ||
| 003 | AZUAY | ||
| 005 | 20251111042902.0 | ||
| 008 | 251108b ||||||||qm||| 00| | d | ||
| 040 |
_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 084 | _aUDA-BG -T09719 | ||
| 100 | 1 |
_aZamora Torres, Johanna Elizabeth, _eautor |
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| 245 | 1 | 0 | _aInfluencia de las Emociones en el Proceso de Aprendizaje en Educación Inicial en Niños de 4 a 5 Años de Edad en el Centro de Estimulación Integral y Apoyo Psicoterapéutico de la Universidad del Azuay ´ CEIAP´ |
| 264 | 3 | 1 |
_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2013 |
| 300 | _a238 páginas | ||
| 300 | _bDigital | ||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _acomputadora _bc |
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| 338 |
_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr |
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| 502 | _aMagíster en Intervención y Educación Inicial | ||
| 520 | 3 | _bLa presente investigación aborda la influencia de las emociones en el proceso de aprendizaje en educación inicial en niños de 4 a 5 años de edad, considerando que en esta etapa se desarrollan las diferentes áreas: cognitiva, motriz, lenguaje, social, afectiva, y el aspecto emocional indispensable para el correcto desenvolvimiento futuro del niño. Se abordará sobre la influencia de las emociones en el proceso enseñanza-aprendizaje ya que tradicionalmente ha existido una separación casi absoluta entre los aspectos cognitivos y emocionales a la hora de estudiar su importancia en el aprendizaje, de forma que unos autores centran sus estudios en lo cognitivo, olvidando casi por completo los otros, o viceversa. Se puede afirmar que el aprendizaje se caracteriza como un proceso cognitivo y motivacional a la vez, en consecuencia, para mejorar el rendimiento académico debemos tener en cuenta tanto los aspectos cognitivos como los emocionales. La propuesta se centra en la elaboración del manual cuyo propósito es el autocontrol de las emociones, mediante la aplicación de las actividades y ejercicios propuestos en el mismo para lograr una adecuada adaptación del niño a la sociedad. Además se pretende reconocer y valorar las emociones implicadas en el aprendizaje a través de un método descriptivo tipo encuesta y conlleva un marco teórico - práctico con orientaciones generales y específicas. | |
| 650 | 1 | 4 | _aAPRENDIZAJE |
| 650 | 1 | 4 | _aÁREAS DEL DESARROLLO |
| 650 | 1 | 4 | _aEDUCACIÓN |
| 650 | 1 | 4 | _aEDUCACIÓN INICIAL |
| 650 | 1 | 4 | _aENSEÑANZA |
| 650 | 1 | 4 | _aINFLUENCIA EMOCIONAL |
| 700 | 1 |
_aBarros Pontón, María Eugenia, _edirector de Tesis |
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| 856 | 4 | 0 |
_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/2531 _yVer documento en línea |
| 942 |
_2z _c6 |
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| 999 |
_c28245 _d28245 |
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