| 000 | 03066nam a22003737i 4500 | ||
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| 003 | AZUAY | ||
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| 040 |
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| 084 | _aUDA-BG -T09460 | ||
| 100 | 1 |
_aSolinger, Michelle, _eautor |
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| 245 | 1 | 0 | _aCurricular proposal for the subject english in daycare centre ´ Mundo de Juguete´ |
| 264 | 3 | 1 |
_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Ciencias de la Educación, Mención Inglés, _c2013 |
| 300 | _a63 páginas | ||
| 300 | _bDigital | ||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _acomputadora _bc |
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| 338 |
_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr |
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| 502 | _aLicenciatura en Ciencias de la Educación, mención en Inglés | ||
| 520 | 3 | _b´Mi trabajo de tesis consistió, en realizar una propuesta curricular con una metodología correcta para enseñar inglés a niños en edad pre escolar en la guardería ´Mundo de Juguete´. Durante el periodo de tres semanas se probó la validación del método escogido para este proyecto con la ayuda de 10 niños de la guardería ´Mundo de juguete´. Las teorías que se consideraron para el correcto desarrollo de este método fueron: La teoría ´ stress-free Total Physical Response´, la cual es también conocida como TPR (Respuesta Física Total), la cual fue desarrollada por el Dr. James Asher, La teoría ´ Second Language Learning ´ del lingüista Americano Stephen Krashen, la teoría de la Inteligencia Múltiple del autor Howard Gardner y la teoría de ´ Entertainment Inmersión´ de Julia Levine Pimsleur y de la neurocientífica April Benasich. Todas las teorías antes mencionadas concuerdan que es necesario utilizar varios métodos para hacer interesante el aprendizaje de un Segundo idioma en los niños. Los niños aprenden a través del juego, es por esto que es tan importante hacerlo divertido con dinámicas y sin estrés. Considerando las teorías descritas, se decidió utilizar un libro didáctico que tiene figuras, juegos, rimas, canciones, manualidades e historias de Disney, todo esto usando TPR(Respuesta Física Total),la teoría de Inteligencia Múltiple y la teoría de Inmersión, además se usó el video de ´Little Pim´ para practicar el vocabulario. La meta fue crear un curriculum para enseñar a niños a través de palabras y acciones sin utilizar su idioma materno evidenciando que los niños aprenden mientras se logre mantener su atención e interés. ´ | |
| 650 | 1 | 4 | _aCURRÍCULUM |
| 650 | 1 | 4 | _aEDUCACIÓN |
| 650 | 1 | 4 | _aENTERTAINMENT IMMERSION THEORY |
| 650 | 1 | 4 | _aINTELIGENCIAS MÚLTIPLES |
| 650 | 1 | 4 | _aMULTIPLE INTELLIGENCE THEORY |
| 650 | 1 | 4 | _aSECOND LANGUAGE LEARNING THEORY |
| 650 | 1 | 4 | _aTEORÍA DE APRENDIZAJE DE SEGUNDO IDIOMA |
| 650 | 1 | 4 | _aTEORÍA DE INMERSIÓN |
| 700 | 1 |
_aCriollo, Nancy, _edirector de Tesis |
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| 856 | 4 | 0 |
_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/536 _yVer documento en línea |
| 942 |
_2z _c6 |
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| 999 |
_c27986 _d27986 |
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