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003 AZUAY
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040 _aAZUAY
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_dAZUAY
_erda
041 0 _aspa
084 _aUDA-BG -T09377
100 1 _aIllescas Barros, María José,
_eautor
245 1 0 _aPerfil cognitivo en escolares que presentan conductas agresivas
264 3 1 _aEcuador :
_bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Psicología Clínica,
_c2013
300 _a127 páginas
300 _bDigital
336 _2rdacontent
_atexto
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337 _2rdamedia
_acomputadora
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338 _2rdacarrier
_arecurso en línea
_bcr
502 _aPsicología Clínica
520 3 _bEste trabajo investiga si existe el perfil cognitivo en escolares con conductas agresivas y no agresivas. Es un estudio observacional transversal con una muestra de 30 escolares que presentan conductas agresivas y 30 escolares del grupo control, que fueron evaluados con la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI). Los resultados mostraron que los escolares con conducta agresiva presentan un perfil cognitivo con dificultad en las áreas de: Memoria (memoria verbal auditiva y evocación de estímulos auditivos), Lenguaje (habilidades metalingüísticas, repetición y comprensión, lectura: precisión, comprensión y velocidad, escritura: precisión, composición narrativa y velocidad, aritmética: conteo, manejo numérico y cálculo), Funciones ejecutivas (habilidades conceptuales, fluidez verbal, diseños correctos con mínimo de movimientos). Nuestros resultados sugieren que las conductas agresivas en escolares influyen considerablemente en varios procesos cognitivos. Las otras áreas no presentan diferencia significativa.
650 1 4 _aAGRESIVIDAD
650 1 4 _aALTERACIONES NEUROPSICOLÓGICAS
650 1 4 _aDESARROLLO NEUROPSICOLÓGICO
650 1 4 _aFUNCIONES COGNITIVAS
650 1 4 _aNEUROPSICOLOGÍA INFANTIL
650 1 4 _aPSICOLOGÍA
700 1 _aCobos Cali, Martha Esperanza,
_edirector de Tesis
700 1 _aOrdóñez Pando, Carolina Diana,
_eautor
856 4 0 _uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/3780
_yVer documento en línea
942 _2z
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999 _c27904
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