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100	1		_aCordero Cobos, Lucía Cristina, _eautor
245	1	0	_aAlgunos cuestionamientos sobre Docencia Universitaria
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2009
300			_a124 páginas
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502			_aEspecialista en Docencia Universitaria
520	3		_bEl presente texto es un recorrido a través de las teorías pedagógicas, psicológicas, realidades, culturas juveniles, medios, y otros aspectos de la enseñanza superior. En el primer capítulo se realiza un análisis de las principales teorías psicológicas sobre las características cognitivas del ser humano. Una reflexión sobre la pedagogía del sentido, las teorías y recursos de aprendizaje en el propio quehacer docente, es lo que se encuentra en el segundo capítulo. Se analizan las propuestas sobre el aprendizaje activo de Nerici, Lafoucarde y Prieto Castillo, en el tercer capítulo En el cuarto capítulo se aborda el tema de la mediación pedagógica de las tecnologías. El capítulo sexto inicia con un análisis sobre la manera en la que podemos los adultos acercarnos a los jóvenes y conocerlos realmente. En el último capítulo se aborda el tema de las estrategias metodológicas que pueden contribuir a la educación en la modalidad presencial - virtual, los beneficios y problemas de la utilización de aulas virtuales.
650	1	4	_aAPRENDIZAJE ACTIVO
650	1	4	_aAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
650	1	4	_aDOCENCIA UNIVERSITARIA
650	1	4	_aEDUCACIÓN SUPERIOR
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650	1	4	_aVIOLENCIA
700	1		_aOchoa Arias, Inés Augusta, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/6198 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c26789 _d26789