000 02261nam a22003137i 4500
001 AZUAY-70375
003 AZUAY
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040 _aAZUAY
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_erda
041 0 _aspa
084 _aUDA-BG M07710
100 1 _aSánchez Cedillo, María Eulalia,
_eautor
245 1 0 _aDiagnóstico de los problemas de la lectoescritura en los niños de Tercero de Básica de la Unidad Educativa Borja
264 3 1 _aEcuador :
_bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Educación Especial,
_c2010
300 _a227 páginas
300 _bDigital
336 _2rdacontent
_atexto
_btxt
337 _2rdamedia
_acomputadora
_bc
338 _2rdacarrier
_arecurso en línea
_bcr
502 _aLicenciatura en Ciencias de la Educación, mención Educación Especial y Preescolar
520 3 _bPartiendo del análisis de los factores que causan dificultades de aprendizaje en la lectoescritura en los estudiantes de tercero de básica, el presente trabajo tiene como objetivo establecer un diagnóstico que nos permita conocer y determinar cuáles son los elementos que inciden en el proceso enseñanza aprendizaje que obstaculizan la consecución de los conocimientos necesarios que posibiliten a los alumnos la adquisición de las destrezas necesarias para la lectura y escritura. Al mismo tiempo ofrecen una serie de alternativas pedagógicas que pueden utilizarse por los docentes en el aula y que les permita realizar los ajustes necesarios empleando nuevas tecnologías en el currículo para garantizar la permanencia y promoción de los niños protegiendo la naturaleza social de las prácticas de la lectura y escritura. Esta investigación es complementaria al Plan de Recuperación Pedagógica dirigida a niños de Tercero de Básica con dificultades en la Lecto-Escritura, con la utilización de Software Educativo, realizado por Mayra Poma Quito.
650 1 4 _aDIFICULTADES DE APRENDIZAJE
650 1 4 _aLECTOESCRITURA
650 1 4 _aSOFTWARE EDUCATIVO
700 1 _aVélez Calvo, Ximena Monserrath,
_edirector de Tesis
856 4 0 _uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/6548
_yVer documento en línea
942 _2z
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999 _c26252
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