000			01993nam a22003257i 4500
001			AZUAY-70219
003			AZUAY
005			20251111042847.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T07554
100	1		_aGuevara Toledo, Carlos Wilfrido Director de Tesis, _edirector
245	1	0	_aProyecto de Formación Permanente para los Docentes de la Universidad Politécnica Salesiana Sede Cuenca
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2010
300			_a148 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Docencia Universitaria
520	3		_bEl catedrático es el que se ubica en el nivel más alto de la educación formal y, por tanto, la sociedad debe exigirle un mejoramiento permanente. La primera técnica y la herramienta sine qua non del maestro es la competencia en el campo científico-técnico en el cual se le encomienda introducir a sus alumnos. La mediación pedagógica es clave en su labor de acompañante de sus estudiantes. La conducta del maestro, debería constituir la encarnación del imperativo categórico kantiano. La cualidad más importante de la cual debería armarse un profesor es aquella de la humildad socrática, de la duda metódica cartesiana y su entereza para derrumbar castillos y volverlos a empezar, de la sabiduría para reírse de sí mismo y, a pesar de todo, estar orgulloso de su condición humana. Este es el ideal de docente que proponemos a través del Proyecto de formación permanente.
650	1	4	_aDOCENCIA UNIVERSITARIA
650	1	4	_aGESTOR ACADÉMICO
650	1	4	_aPROPUESTA PEDAGÓGICA
650	1	4	_aPSICOPEDAGOGÍA
700	1		_aSánchez Armijos, Róber de Jesús, _eautor
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/2970 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c26096 _d26096