000			01978nam a22003377i 4500
001			AZUAY-69669
003			AZUAY
005			20251111042843.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T06991
100	1		_aGuerrero Idrovo, Magaly Alexandra, _eautor
245	1	0	_aGuía de estrategias metodológicas basado en la teoría de las Inteligencias Múltiple
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Psicología Educativa Terapeútica, _c2008
300			_a155 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aLicenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica
520	3		_bLa presente tesis, pone a consideración un Guía de Estrategias Metodológicas dirigidas a los docentes, con la finalidad de poder trabajar de una manera diferente e innovadora, con los alumnos que se encuentren bajo su tutela en el aula de clases. La teoría que sustenta este trabajo es la de las Inteligencias Múltiples, propuesta por Howard Gardner ya que nos presenta una nueva perspectiva de enseñanza aprendizaje dentro del aula. Dentro de la guía se han seleccionado, ejercicios viables, aplicables y de fácil manejo para cada uno de los docentes y de igual manera para los estudiantes, los cuales experimentaran un interactivo sistema de aprendizaje.
650	1	4	_aESCUELA DEL FUTURO
650	1	4	_aINTELIGENCIA PREDOMINANTE
650	1	4	_aINTELIGENCIAS MÚLTIPLES
650	1	4	_aINTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE GARDNER
700	1		_aDurazno Ortiz, Andrea Gabriela, _eautor
700	1		_aPiedra Martínez, Elisa de Lourdes Director de Tesis, _edirector
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/1534 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c25546 _d25546