000			02194nam a22003257i 4500
001			AZUAY-69118
003			AZUAY
005			20251111042840.0
008			251108b |||||||grm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG -M06373
100	1		_aBustos Heras, Luis, _eautor
245	1	0	_aPropuesta para mejorar la enseñanza de la lectura en el septimo año de educación básica de la escuela Alejandrina Toral
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, _c2007
300			_a150 páginas
300			_bImpreso
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
502			_aLicenciatura en Ciencias de la Educación, Especialidad Educación Primaria
520	3		_bLa autora considera que el l objetivo fundamental de este trabajo es proporcionar a los docentes del nivelm básico una nueva propuesta con métodos y técnicas activas que mejoren la calidad lectora de los alumnos. Está fundamentado en el modelo constructivista, que pretende que el alumno elabore su propio conocimiento partiendo de los saberes previos, convirtiendo al maestro en un facilitador, mediador entre el conocimiento y el niño. Consta de tres capítulos: El Capítulo Primero presenta el marco teórico, sustento de la propuesta con los planteamientos de Bruner, Ausubel, Piaget, y Miguel de Zubiría. El Capítulo Segundo contiene algunos conceptos de lectura, tipos, niveles y procesos de lectura, así como étodos y técnicas para la enseñanza de la lectura. Finalmente en el Capítulo Tres, habiendo diagnosticado el nivel lector de los alumnos del séptimo año de básica, se plantea la propuesta, y luego de su aplicación se concluye que el niño despierta interés por la lectura cuando participa activamente en la construcción del conocimiento.
650	1	4	_aAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
650	1	4	_aPIAGET
650	1	4	_aPSICOLOGÍA
650	1	4	_aTEORÍA DE DESARROLLO
700	1		_aArévalo Crespo, Blanca Narcisa, _eautor
700	1		_aFajardo Zúñiga, Galo, _edirector de Tesis
942			_2z _c6
999			_c25022 _d25022