| 000 | 01811nam a22003497i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | AZUAY-68728 | ||
| 003 | AZUAY | ||
| 005 | 20251111042837.0 | ||
| 008 | 251108b ||||||||qm||| 00| | d | ||
| 040 |
_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 084 | _aUDA-BG -T05982 | ||
| 100 | 1 |
_aCórdova Arévalo, Sara Victoria, _eautor |
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| 245 | 1 | 0 | _aAplicación del sistema de comunicación intercambio de figuras (PECS) a los niños de la Fundación Pro-Autismo del Azuay |
| 264 | 3 | 1 |
_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, _c2006 |
| 300 | _a178 páginas | ||
| 300 | _bDigital | ||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _acomputadora _bc |
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| 338 |
_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr |
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| 502 | _aDoctor en Ciencias de la Educación, mención Educación Especial y Estimulación Temprana | ||
| 520 | 3 | _bLa autora en su investigación manifiesta que la aplicación del sistema de comunicación por intercambio de figuras (PECES), que es uno de los métodos ue se usa para lograr una comunicación aumenttaiva/alternativa con las personas que no pueden utilizar una comunicación funcional, como es el caso de los niños jóvenes con autismo. Este trabajo se realizó con 3 niños de la Fundación Pro-Autismo del Azuay, consiguiendo resultados diferentes de acuerdo el grado de severidad del síndrome, así como a la estructura del hogar, y la ayuda brindada por la familia | |
| 650 | 1 | 4 | _aAUTISMO |
| 650 | 1 | 4 | _aDIAGNÓSTICO |
| 650 | 1 | 4 | _aEDUCACIÓN |
| 650 | 1 | 4 | _aEDUCACIÓN ESPECIAL |
| 650 | 1 | 4 | _aETIOLOGÍA |
| 650 | 1 | 4 | _aFACTORES DE RIESGO |
| 700 | 1 |
_aDurán Durán, Esperanza, _edirector de Tesis |
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| 856 | 4 | 0 |
_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/2819 _yVer documento en línea |
| 942 |
_2z _c6 |
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| 999 |
_c24642 _d24642 |
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