| 000 | 01517nam a22003377i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | AZUAY-66103 | ||
| 003 | AZUAY | ||
| 005 | 20251111042819.0 | ||
| 008 | 251108b |||||||grm||| 00| | d | ||
| 040 |
_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda |
||
| 041 | 0 | _aspa | |
| 084 | _aFI-LLI 2002 T03190 | ||
| 100 | 1 |
_aPeralta Ortiz, Rodrigo Eduardo, _eautor |
|
| 245 | 1 | 0 | _aBajo rendimiento en las áreas de matemáticas y lenguaje y comunicación en el Colegio Ciudad de Cuenca |
| 264 | 3 | 1 |
_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Ciencias de la Educación, _c2002 |
| 300 | _a170 páginas | ||
| 300 | _bImpreso | ||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
||
| 338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
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| 502 | _aLicenciatura en Ciencias de la Educación, mención Lengua y Literatura | ||
| 520 | 3 | _bContenido: Algunas concepciones sobre educación y aprendizaje. Paradigma ecológico contextual. El curriculum y la planificación. Consideraciones generales en torno al curriculum. El curriculum en la educación básico. Niveles de concreción curricular en el aula. Requisitos para trabajar en los niveles de concreción | |
| 650 | 1 | 4 | _aACTIVIDADES DE APRENDIZAJE |
| 650 | 1 | 4 | _aAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO |
| 650 | 1 | 4 | _aCURRÍCULUM |
| 650 | 1 | 4 | _aEDUCACIÓN |
| 650 | 1 | 4 | _aPARADIGMA |
| 700 | 1 |
_aAuquilla Terán, Walter Miguel, _edirector de Tesis |
|
| 700 | 1 |
_aCajamarca Quintuña, Luz Rebeca, _eautor |
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| 942 |
_2z _c6 |
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| 999 |
_c22194 _d22194 |
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