| 000 | 01583nam a22002897i 4500 | ||
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| 082 | 0 | 4 |
_a371.9 _bR597 |
| 100 | 1 |
_aMotta, Iris, _eautor |
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| 245 | 1 | 0 |
_aTrastornos específicos del aprendizaje : _buna mirada neuropsicológica |
| 250 | _a2. ed | ||
| 264 | 3 | 1 |
_aBuenos Aires : _bBonum, _c2007 |
| 300 | _a134 páginas | ||
| 300 | _bImpreso | ||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
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| 338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
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| 520 | 3 | _bContenido: El aprender cómo proceso biopsicosocial. Trastornos específicos del aprendizaje. Antecedentes de las clasificaciones actuales de trastornos específicos del aprendizaje. Procesos neuropsicológicos implicados en la lectoescritura. Gnosias. Praxias. Memoria. Atención. Función ejecutiva. Procesos de adquisición de las habilidades para la lectoescritura. Clasificación de dislexias. Signos equívocos, diagnósticos certeros: una posible lectura en prevención. Observación de los procesos neuropsicológicos en el aula | |
| 654 | 0 | _a371.9 - Educación especial- estudiantes excepcionales, dificultades de aprendizaje, estudiantes de bajos rendimientos en educación especial | |
| 654 | 0 | _a371.9 - Educación especial- estudiantes excepcionales, dificultades de aprendizaje, estudiantes de bajos rendimientos en educación especial | |
| 700 | 1 |
_aRisueño, Alicia, _eautor |
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