| 000 | 01242nam a22003257i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | AZUAY-50605 | ||
| 003 | AZUAY | ||
| 005 | 20251111042735.0 | ||
| 008 | 251108b |||||||gr|||| 00| | d | ||
| 020 | _a978-968-246-046-3 | ||
| 040 |
_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 082 | 0 | 4 |
_a418.10 _bC3862 |
| 100 | 1 |
_aCazares, Fidel, _eautor |
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| 245 | 1 | 0 | _aEstrategias cognitivas para una lectura crítica |
| 250 | _a1a. ed. | ||
| 264 | 3 | 1 |
_aMéxico : _bTrillas, _c2000 |
| 300 | _a196 páginas | ||
| 300 | _bImpreso | ||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
||
| 338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
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| 520 | 3 | _bLas estrategias cognitivas para la lectura crítica implican procesos mentales para evaluar información, como el uso de conocimientos previos, la formulación de preguntas y hipótesis, la identificación de la idea principal y la verificación de la fiabilidad de las fuentes. También incluyen la análisis del lenguaje y la identificación de sesgos, la síntesis de información y la valoración de argumentos. | |
| 650 | 1 | 4 | _aCOGNICIÓN |
| 650 | 1 | 4 | _aCOMPRENSIÓN |
| 650 | 1 | 4 | _aEDUCACIÓN |
| 650 | 1 | 4 | _aLECTURA |
| 650 | 1 | 4 | _aMETODOLOGÍA |
| 942 |
_2ddc _c5 |
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| 999 |
_c15755 _d15755 |
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