Licenciatura en Psicología Organizacional

Las personas con discapacidad visual se enfrentan a barreras para acceder al mundo laboral, a pesar de las leyes que buscan facilitar su inserción en empleos dignos. La idoneidad de un candidato para un puesto se relaciona con el desarrollo de sus competencias, lo cual ha sido un desarrollo desfavorecido para quienes tienen discapacidad visual y estudian en instituciones de educación superior. Los estudiantes con discapacidad visual no disponen de herramientas para acceder a la educación y al trabajo. El objeto de este estudio es validar simuladores que les permitan el desarrollo óptimo de competencias ´transversales´. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo, debido a que se aplicaron los simuladores laborales y entrevistas estructuradas, buscando adaptar los parámetros para el desarrollo de competencias transversales en estudiantes con discapacidad visual. Como resultado de la aplicación de los simuladores, se identificaron los parámetros de cambio necesarios para adaptar los mismos. En base a estos resultados, se concluyó que los simuladores son de fácil acceso, sin embargo, aún existe la necesidad de añadir el audio descriptivo, mejorar el lector de pantalla, verificar y modificar los colores para que no representen una barrera para los estudiantes con discapacidad visual. Se sugiere posteriores aplicaciones para confirmar que estos cambios permiten la accesibilidad de los simuladores para el desarrollo de competencias de los estudiantes con discapacidad visual.