Incluye bibliografía en cada capítulo

Discutir la relación entre evaluación y disciplina escolar -nexos, divergencias y autonomías relativas- que aborda este libro, reclama una perspectiva conceptual metodológica sensible para abordar aspectos sutiles y muchas veces invisibilizados de dos dispositivos que se entraman férreamente en los procesos de escolarización en los distintos niveles educativos.Asimismo, se explora en sus distintos capítulos construidos sobre casos escolares y múltiples normativas con un abordaje cualitativo- el vínculo de los dispositivos operantes a nivel institucional y las políticas que el Estado traza para regularlos. Diversos autores han advertido en ese sentido que si bien desde el discurso pedagógico oficial las normas sobre-determinarían la elaboración de las principales reglas de juego, existen un conjunto de mediaciones que las reinterpretan según tradiciones institucionales e individuales y las re-articulan en definiciones operativas más próximas al quehacer docente que las modifican en muy diversos sentidos. Buscamos dar cuenta de ello en el libro que presentamos que condensa análisis relativos a un conjunto de casos escolares en cuyos escenarios se concretó un intenso trabajo de campo a través de observaciones y entrevistas realizadas a distintos actores institucionales. También análisis de un corpus documental e información estadística que han contribuido a poner en contexto las particularidades encontradas y proyectar al menos en sentido teórico algunas conclusiones más amplias. Los resultados que hoy exponemos a la crítica son reflejo de un trabajo colectivo que continúa en un contexto mucho más adverso en lo social y en lo político que aquél en que fue desarrollado el trabajo de campo. Pero tienen la vigencia de las voces siempre invalorables de los actores en cada caso, y de los logros y problemas que les y nos competen, desde distintos lugares, cuando seguimos transitando las escuelas en defensa de lo público.