Magíster en Educación con Mención en Didácticas para la Educación Básica

La educación sociocultural permite desarrollar prácticas colectivas basadas en el diálogo y la transformación social. El objetivo de este estudio fue comprender la incidencia de talleres de formación docente en Didáctica de la Lengua y Literatura a partir del enfoque sociocultural en las prácticas pedagógicas áulicas de la Unidad Educativa “Jaime Roldós Aguilera”. Tuvo un enfoque cualitativo basado en la investigación - acción, por medio de un estudio de caso. Se establecieron tres fases para su ejecución: diagnóstico contextual, intervención por medio de talleres de formación docente; y evaluación continua de resultados en las prácticas pedagógicas. Los resultados demostraron incidencia positiva de los talleres de formación docente a partir del enfoque sociocultural, principalmente por su aporte a la construcción de clases motivadoras y activas. Se concluye que la innovación pedagógica y la transformación educativa, pueden ser posibles cuando los docentes y las instituciones educativas, apuestan a la formación continua.