Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica

La familia ha sido y será la primera unidad de organización, en donde el niño tendrá sus primeros aprendizajes y encuentros, mismos que fortalecerán su socialización para posteriormente ser potencializados en el medio que lo rodea. Por lo que se realizó una investigación con el propósito de conocer, si existe o no, una relación entre estructura familiar y rendimiento académico. Fue una investigación de tipo correlacional, transversal y cuantitativa, en la que participaron 30 estudiantes de ambos sexos, con una edad promedio de 11 años, conjuntamente con sus representantes del séptimo año de educación básica paralelo “A” de la escuela 27 de Febrero del cantón Girón; de tipo fiscal, mixta. Para ello se analizó, describió e interpretó la estructura familiar que posee cada estudiante y se correlacionó con las notas del primer quimestre, así también con los resultados obtenidos de la ficha dirigida a la maestra y las entrevistas aplicadas a los estudiantes. Evidenciándose dos tipos de estructura: fuerte y media; 19 estudiantes con estructura fuerte y 11 con estructura familiar media. Por otra parte el promedio del rendimiento académico de los 30 estudiantes fue de 8,91 (Alcanza los aprendizajes requeridos) representando un porcentaje del 89,10%, y el promedio del puntaje de las encuestas para determinar estructura familiar, fue de 80,2. Concluyendo así que existe una correlación entre estructura familiar y rendimiento académico, sin embargo se debería analizar también otros factores que pueden estar interviniendo en este proceso.