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Estimulación del lenguaje oral por medio de la literatura infantil en niños de 4 a 5 años que asisten a un centro de educación inicial del cantón Cuenca , Centro de Educación Inicial Particular CEIAP de la Universidad del Azuay

By:

Quichimbo Parra, Diana Estefanía [autor]

Contributor(s):

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Publisher: Ecuador : Universidad del Azuay-Facultad de Filosofía y Ciencias Humanas, 2024Description: 93 páginas; DigitalContent type:

texto

Media type:

computadora

Carrier type:

recurso en línea

Subject(s):

Other classification:

UDA-BG T20675

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Dissertation note: Licenciatura en Ciencias de la Educación Inicial Abstract: El objetivo de esta investigación fue elaborar un plan de estimulación del lenguaje oral en niños del Inicial II, mediante el uso de literatura infantil en un centro de educación inicial en Cuenca. La investigación, de enfoque mixto y diseño pre-experimental, evaluó el desarrollo del lenguaje utilizando el test Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5), identificando las áreas que los niños tuvieron dificultad como en el uso de género, plural y respuestas lógicas. Con base en los resultados y entrevistas a expertos, se diseñó una intervención de 10 sesiones grupales que incluyó actividades como cuentos, trabalenguas, rimas, etc. Los resultados de la aplicación del plan mostraron una mejora significativa en las habilidades lingüísticas trabajadas. El estudio destaca la importancia de un entorno educativo rico en lenguaje y el uso de recursos literarios adaptados para potenciar las capacidades comunicativas en la primera infancia y estimular las áreas que presenten dificultad.

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Tesis	Biblioteca Hernán Malo González	Digital	UDA-BG T20675 (Browse shelf(Opens below))	Available	T20675

Licenciatura en Ciencias de la Educación Inicial

El objetivo de esta investigación fue elaborar un plan de estimulación del lenguaje oral en niños del Inicial II, mediante el uso de literatura infantil en un centro de educación inicial en Cuenca. La investigación, de enfoque mixto y diseño pre-experimental, evaluó el desarrollo del lenguaje utilizando el test Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5), identificando las áreas que los niños tuvieron dificultad como en el uso de género, plural y respuestas lógicas. Con base en los resultados y entrevistas a expertos, se diseñó una intervención de 10 sesiones grupales que incluyó actividades como cuentos, trabalenguas, rimas, etc. Los resultados de la aplicación del plan mostraron una mejora significativa en las habilidades lingüísticas trabajadas. El estudio destaca la importancia de un entorno educativo rico en lenguaje y el uso de recursos literarios adaptados para potenciar las capacidades comunicativas en la primera infancia y estimular las áreas que presenten dificultad.

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