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Validación de la guía ´Convivencia Positiva´ en educación básica media de la Unidad Educativa Particular Rosa de Jesús Cordero

By:

Guapisaca Chica, Daniela Sofía [autor]

Contributor(s):

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Publisher: Ecuador : Universidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Psicología Clínica, 2021Description: 29 páginas; DigitalContent type:

texto

Media type:

computadora

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recurso en línea

Subject(s):

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UDA-BG T16741

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Dissertation note: Psicología Clínica Abstract: El aprendizaje y refuerzo de habilidades sociales son indispensables para relacionarse adecuadamente con los demás, especialmente en el entorno educativo. El objetivo de esta investigación fue validar de las guías “Convivencia Positiva” en sexto y séptimo año de educación básica de la Unidad Educativa Particular “Rosa de Jesús Cordero”. Para ello se empleó una muestra de 83 participantes mujeres de entre 10 y 12 años, a quienes se aplicó un instrumento previo y posterior a la administración de las guías en formato virtual. Se evaluó el ambiente general del aula y cuatro habilidades sociales: empatía, asertividad, mediación y negociación. Los resultados de la comparación de muestras relacionadas indican que existen diferencias estadísticamente significativas tanto en el componente global de Convivencia Positiva, como en las variables empatía y negociación. También se encontraron resultados significativos al realizar la comparación de muestras independientes.

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Tesis	Biblioteca Hernán Malo González	Digital	UDA-BG T16741 (Browse shelf(Opens below))	Available	T16741

Psicología Clínica

El aprendizaje y refuerzo de habilidades sociales son indispensables para relacionarse adecuadamente con los demás, especialmente en el entorno educativo. El objetivo de esta investigación fue validar de las guías “Convivencia Positiva” en sexto y séptimo año de educación básica de la Unidad Educativa Particular “Rosa de Jesús Cordero”. Para ello se empleó una muestra de 83 participantes mujeres de entre 10 y 12 años, a quienes se aplicó un instrumento previo y posterior a la administración de las guías en formato virtual. Se evaluó el ambiente general del aula y cuatro habilidades sociales: empatía, asertividad, mediación y negociación. Los resultados de la comparación de muestras relacionadas indican que existen diferencias estadísticamente significativas tanto en el componente global de Convivencia Positiva, como en las variables empatía y negociación. También se encontraron resultados significativos al realizar la comparación de muestras independientes.

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