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Incidencia de la transversalización de la lectura y la escritura en las áreas de formación básica a partir de una propuesta de canon literario escolar transdisciplinar: un estudio de caso en el segundo año de educación básica de la Unidad Educativa América de la parroquia Abañín, de la provincia de El Oro

By:

Parra Molina, Ana María [autor]

Contributor(s):

Arciniegas Faréz, María Eugenia [director de Tesis]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Publisher: Ecuador : Universidad del Azuay-Posgrados, 2023Description: 87 páginas; DigitalContent type:

texto

Media type:

computadora

Carrier type:

recurso en línea

Subject(s):

Other classification:

UDA-BG T18767

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Dissertation note: Magíster en Educación con Mención en Didácticas para la Educación Básica Abstract: El objetivo del presente estudio fue comprender la incidencia de la transversalización de la lectura y la escritura literaria en la enseñanza de Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales a partir de un canon literario escolar transdisciplinar. Se realizó un estudio cualitativo, basado en el método investigación-acción, por medio de un estudio de caso y estuvo dirigido a 12 niños que cursaban el segundo año de Educación General Básica de una institución pública de la provincia del Oro. Los resultados de esta propuesta evidenciaron la incidencia de la transversalización de la lectura en la integración de las áreas de formación básica, lo cual promovió aprendizajes significativos e integrales que favorecieron no solo los aprendizajes disciplinares, sino, desarrollaron prácticas letradas en las aulas. Se concluye que, el manejo de las secuencias didácticas fue una propuesta acertada para la construcción de aprendizajes más innovadores y situados a los intereses de los educandos.

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Item type	Current library	Shelving location	Call number	Status	Barcode
Tesis	Biblioteca Hernán Malo González	Digital	UDA-BG T18767 (Browse shelf(Opens below))	Available	T18767

Magíster en Educación con Mención en Didácticas para la Educación Básica

El objetivo del presente estudio fue comprender la incidencia de la transversalización de la lectura y la escritura literaria en la enseñanza de Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales a partir de un canon literario escolar transdisciplinar. Se realizó un estudio cualitativo, basado en el método investigación-acción, por medio de un estudio de caso y estuvo dirigido a 12 niños que cursaban el segundo año de Educación General Básica de una institución pública de la provincia del Oro. Los resultados de esta propuesta evidenciaron la incidencia de la transversalización de la lectura en la integración de las áreas de formación básica, lo cual promovió aprendizajes significativos e integrales que favorecieron no solo los aprendizajes disciplinares, sino, desarrollaron prácticas letradas en las aulas. Se concluye que, el manejo de las secuencias didácticas fue una propuesta acertada para la construcción de aprendizajes más innovadores y situados a los intereses de los educandos.

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