Propuesta pedagógica para el manejo de técnicas creativas para el quinto año de educación básica de la Escuela Particular La Asunción

By: Contributor(s): Material type: TextTextLanguage: Spanish Publisher: Ecuador : Universidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Psicología Educativa Terapeútica, 2007Description: 139 páginas; DigitalContent type:
  • texto
Media type:
  • computadora
Carrier type:
  • recurso en línea
Subject(s): Other classification:
  • UDA-BG -M06331
Online resources: Dissertation note: Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica Abstract: Exponen las autoras que el presente Trabajo de Grado constituye una Propuesta Pedagógica para el Manejo de Técnicas Creativas en el Aula de Clases, con el objeto de potenciar el pensamiento, la imaginación y el talento de nuestros alumnos descubriendo sus capacidades, habilidades o destrezas y enfocándolas hacia su desarrollo integral. La investigación parte de abordar un marco metodológico que resalta y exhorta a la aplicación de técnicas activas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y, finaliza con un conjunto de instrumentos lúdicos que han demostrado su efectividad en la aprehensión de los contenidos programáticos.
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Tesis Biblioteca Hernán Malo González Digital UDA-BG -M06331 (Browse shelf(Opens below)) Available M06331

Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica

Exponen las autoras que el presente Trabajo de Grado constituye una Propuesta Pedagógica para el Manejo de Técnicas Creativas en el Aula de Clases, con el objeto de potenciar el pensamiento, la imaginación y el talento de nuestros alumnos descubriendo sus capacidades, habilidades o destrezas y enfocándolas hacia su desarrollo integral. La investigación parte de abordar un marco metodológico que resalta y exhorta a la aplicación de técnicas activas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y, finaliza con un conjunto de instrumentos lúdicos que han demostrado su efectividad en la aprehensión de los contenidos programáticos.

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