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Sistematización de la Práctica Docente en el Tercer Año de Educación Básica, de la escuela José Víctor Ordoñez de Bella Unión (Santa Ana) período septiembre de 2017 – febrero 2018

By:

Orellana Flores, María José [autor]

Contributor(s):

Delgado Álvarez, Carlos René [director de Tesis]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Publisher: Ecuador : Universidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Educación Especial, 2018Description: 375 páginas; DigitalContent type:

texto

Media type:

computadora

Carrier type:

recurso en línea

Subject(s):

Other classification:

UDA-BG T14119

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Dissertation note: Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica y Especial Abstract: El proyecto es una sistematización de la práctica docente, que fue aplicada en el Tercer Año de Educación Básica de la comunidad Bella Unión (Santa Ana) en la institución educativa José Víctor Ordoñez en la que se advirtió como principal problema la falta de personal, donde cada docente se hacía cargo de dos grados, teniendo como consecuencia el bajo rendimiento en los estudiantes. El trabajo dentro del aula, se desarrolló por medio de diferentes estrategias metodológicas y los recursos didácticos que se empleaba en cada área, los resultados han sido evidenciados a partir de las pruebas de diagnóstico que se realizaba al comenzar cada unidad; de igual manera, al compararlas con las pruebas finales y por último los exámenes quimestrales.

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Item type	Current library	Shelving location	Call number	Status	Barcode
Tesis	Biblioteca Hernán Malo González	Digital	UDA-BG T14119 (Browse shelf(Opens below))	Available	T14119

Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica y Especial

El proyecto es una sistematización de la práctica docente, que fue aplicada en el Tercer Año de Educación Básica de la comunidad Bella Unión (Santa Ana) en la institución educativa José Víctor Ordoñez en la que se advirtió como principal problema la falta de personal, donde cada docente se hacía cargo de dos grados, teniendo como consecuencia el bajo rendimiento en los estudiantes. El trabajo dentro del aula, se desarrolló por medio de diferentes estrategias metodológicas y los recursos didácticos que se empleaba en cada área, los resultados han sido evidenciados a partir de las pruebas de diagnóstico que se realizaba al comenzar cada unidad; de igual manera, al compararlas con las pruebas finales y por último los exámenes quimestrales.

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