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Incidencia de talleres de formación docente en didáctica de la matemática desde el enfoque sociocultural en las prácticas pedagógicas aúlicas de la Unidad Educativa Comunitaria Fiscomisional Intercultural Bilingüe ´Santa Catalina´

By:

Barrazueta Samaniego, Juan Fernando. Dirección de Tesis [director]

Contributor(s):

Noboa Pullaguari, Byron Stalin [autor]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Publisher: Ecuador : Universidad del Azuay-Posgrados, 2023Description: 56 páginas; DigitalContent type:

texto

Media type:

computadora

Carrier type:

recurso en línea

Subject(s):

Other classification:

UDA-BG T18205

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Dissertation note: Magíster en Educación con Mención en Didácticas para la Educación Básica Abstract: La vocación docente se define como el proyecto de vida que elabora cada uno sobre la base de sus experiencias y en la confrontación de un sistema coherente de valores que dan sentido y dirección al individuo. El presente estudio de investigación tuvo como objetivo comprender la incidencia de talleres de formación docente en Didáctica de la Matemática a partir del enfoque sociocultural en las prácticas pedagógicas aúlicas de la Unidad Educativa Comunitaria Fiscomisional Intercultural Bilingüe “Santa Catalina” del Cantón Loja. En la investigación se empleó el enfoque cualitativo basada en la investigación –acción y un estudio de caso, primeramente, se inició con el diagnóstico contextual, seguidamente se realizó los tres talleres de formación docente. El aporte de esta investigación se centra en mejorar el cambio de las prácticas pedagógicas aúlicas en la Didáctica de la Matemática de la Unidad Educativa.

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Item type	Current library	Shelving location	Call number	Status	Barcode
Tesis	Biblioteca Hernán Malo González	Digital	UDA-BG T18205 (Browse shelf(Opens below))	Available	T18205

Magíster en Educación con Mención en Didácticas para la Educación Básica

La vocación docente se define como el proyecto de vida que elabora cada uno sobre la base de sus experiencias y en la confrontación de un sistema coherente de valores que dan sentido y dirección al individuo. El presente estudio de investigación tuvo como objetivo comprender la incidencia de talleres de formación docente en Didáctica de la Matemática a partir del enfoque sociocultural en las prácticas pedagógicas aúlicas de la Unidad Educativa Comunitaria Fiscomisional Intercultural Bilingüe “Santa Catalina” del Cantón Loja. En la investigación se empleó el enfoque cualitativo basada en la investigación –acción y un estudio de caso, primeramente, se inició con el diagnóstico contextual, seguidamente se realizó los tres talleres de formación docente. El aporte de esta investigación se centra en mejorar el cambio de las prácticas pedagógicas aúlicas en la Didáctica de la Matemática de la Unidad Educativa.

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