Magíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo

Los nuevos contextos sociales motivan al docente a adquirir estrategias innovadoras que permitan crear oportunidades de aprendizaje en igualdad de condiciones para todos los alumnos; en este sentido, este trabajo investigativo tuvo como objetivo saber cómo se ha gestionado el aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa Octavio Cordero Palacios desde el enfoque de la educación inclusiva. Este estudio se basó en la metodología investigación acción, la recolección de información se realizó por medio de la aplicación de entrevistas a docentes de distintos niveles de educación básica y bachillerato. En los resultados se plantea que aún se sigue generando exclusión por no asumir conceptos que reconstruyan la visión de diversidad. Además, se concluye que la educación inclusiva requiere de procesos de formación continua para los agentes educativos, a fin de que en función al desarrollo de propuestas específicas se generen prácticas educativas que valoren la heterogeneidad.