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El Proceso de la enseñanza en la escuela

By:

Danilov, M. A [autor]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Series: Colección PedagógicaPublisher: México : Grijalbo, 1977Edition: 1a. edDescription: 341 páginas; ImpresoContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

Subject(s):

DDC classification:

371.3 G8579

Abstract: Ofrece material para los maestros dedicados a la investigación de la teoría de la enseñanza y a la restructuración de la labor didáctica basándose en el fortalecimiento de los vínculos entre la escuela y la vida.En este libro se aúnan, de forma orgánica y sistematizada, la base teórica en que se fundamenta la obra y multitud de ejemplos y experiencias extraídos de la práctica educativa en la U.R.S.S. En él se tiende a basar la enseñanza en las leyes dialécticas que rigen el proceso de enseñanza y el desarrollo tanto físico como psíquico del niño. Se exponen las principales tesis sobre el trabajo docente, sus elementos integrantes y el vinculo entre ellos. Examina el autor las leyes de la enseñanza y esclarece a la vez algunos problemas nuevos de la teoría didáctica.

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Item type	Current library	Shelving location	Call number	Status	Barcode
Libro	Biblioteca Hernán Malo González	Biblioteca Central Bloque A	371.3 G8579 BG09493 (Browse shelf(Opens below))	Available	BG09493

Ofrece material para los maestros dedicados a la investigación de la teoría de la enseñanza y a la restructuración de la labor didáctica basándose en el fortalecimiento de los vínculos entre la escuela y la vida.En este libro se aúnan, de forma orgánica y sistematizada, la base teórica en que se fundamenta la obra y multitud de ejemplos y experiencias extraídos de la práctica educativa en la U.R.S.S. En él se tiende a basar la enseñanza en las leyes dialécticas que rigen el proceso de enseñanza y el desarrollo tanto físico como psíquico del niño. Se exponen las principales tesis sobre el trabajo docente, sus elementos integrantes y el vinculo entre ellos. Examina el autor las leyes de la enseñanza y esclarece a la vez algunos problemas nuevos de la teoría didáctica.

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