Magíster en Educación con Mención en Didácticas para la Educación Básica

La presente investigación tuvo como objetivo comprender la incidencia de talleres de capacitación docente en Didácticas de la Lengua y Literatura en las prácticas pedagógicas aúlicas en la Unidad Educativa Fiscomisional “Sor Teresa Valsé”. A partir de una metodología cualitativa basada en investigación – acción, por medio de estudios de casos, se pretendió la ejecución de la propuesta mediante tres fases: un diagnóstico contextual, una intervención que responda a las necesidades de cada contexto, por medio de talleres; y una evaluación continua de los resultados en las prácticas pedagógicas. Los resultados del estudio evidenciaron que una formación en Didáctica de la Lectura, Escritura y Literatura desde un enfoque sociocultural promovió a prácticas significativas para el aprendizaje de los estudiantes, pues contempla sus intersubjetividades y contexto. Se concluye que la formación docente es uno de los pilares fundamentales de la transformación de las prácticas educativas para promover una educación significativa.