TY  - BOOK
AU  - Piedra Martínez,Elisa de Lourdes Director de Tesis
AU  - Macancela Sarmiento,Andrea Maritza
TI  - Intervención en niños preescolares con riesgo de dificultades de lectoescritura en centros municipales de la ciudad de Cuenca: Estudio piloto
PY  - 2022///
CY  - Ecuador
PB  - Universidad del Azuay-Posgrados
KW  - CONCIENCIA FONOLÓGICA
KW  - DÉFICITS
KW  - FLUIDEZ LECTORA
KW  - INTERVENCIÓN
KW  - LECTOESCRITURA
KW  - NIÑOS
N1  - Magíster en Desarrollo Temprano y Educación Infantil con mención en Atención Temprana
N2  - Los trastornos de aprendizaje más comunes en los primeros años de escolaridad son los de lectoescritura. La presente investigación es cuantitativa, descriptiva y cuasi experimental, donde se evaluó la intervención enfocada a mejorar las dificultades de lectoescritura. Para el estudio participaron seis niños en edades de 4 a 5 años como grupo experimental. Los resultados post-intervención evidenciaron que los seis casos alcanzaron un nivel normal. Se indica que los programas aplicados en la edad infantil y con enfoque a nivel fonológico, como principal área de intervención brinda resultados eficientes para corregir déficits de lectoescritura presentes en niños de edad pre-escolar
UR  - http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/11637
ER  -