Punín Rojas, Myriam Patricia, <br/><br/>
Proyecto de nivelación de la lectoescritura mediante estrategias metodológicas virtuales: una propuesta para tercer año de Educación General Básica Ecuatoriana 

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<br/><br/>Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica y Especial 
<br/><br/> El objetivo de la presente investigación fue generar un proyecto de nivelación del desarrollo de la lectoescritura para niños de tercer año de educación básica mediante estrategias metodológicas de educación virtual. A partir de una metodología mixta, se partió de un diagnóstico del desarrollo de la lectoescritura de los niños mediante la aplicación de la prueba TALE; y para evaluar las experiencias previas con la modalidad de estudios virtuales se aplicó una entrevista a la docente del año lectivo anterior, grupos focales con padres de familia y niños En una segunda fase, se planificó y desarrolló un proceso de nivelación en lectoescritura, a partir del Modelo Respuesta de Intervención para diagnóstico de Trastornos Específicos del Aprendizaje. Finalmente, se realizó una valoración de los resultados mediante la aplicación de la post prueba y grupos focales con padres y niños, para determinar el impacto de la intervención. Con el presente estudio se concluye que, la relación entre el método fonético-analítico-sintético con un adecuado uso de las TIC se convierte en una alternativa adecuada para la nivelación de la lectoescritura en niños de tercer año de EGB. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>APLICACIÓN DE TEST<br/>EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA<br/>ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS<br/>LECTOESCRITURA<br/>TEST TALE