Aguilar Bobadilla, Mariana del Rocío, <br/><br/>
La educación inclusiva. Reflexiones desde Latinoamérica 

 - 1a. ed. 
 - 317 páginas  Impreso 
<br/><br/> La educación inclusiva en Latinoamérica y sus modelos de atención a la diversidad establecen tres ejes: inclusión, equidad y calidad, ésta última orienta el sistema educativo sobre vectores para la inclusión: pertinencia, pertenencia y convivencia. Históricamente, la región registra un sesgo en la educación intercultural con los pueblos indígenas, y en la educación especial hacia las personas con alguna discapacidad, con la incorporación de temáticas derivadas de las desigualdades socioeconómicas que se suman a la administración de las diferencias. En la perspectiva del paradigma intercultural es imperativo el análisis hermenéutico del discurso político, conformar una base conceptual que permita una crítica a los llamados conceptos blandos de los organismos internacionales y explicar la ausencia del sujeto en la narrativa de la política educativa. Esto conlleva a preguntar ¿Por qué visibilizar a los diferentes, sobre el reconocimiento de las diferencias?, ¿Cómo arribar a una educación pertinente para la inclusión en contextos socioculturales diversos? El enfoque intercultural en la educación implica dar cauce a la alteridad, gestionar el ejercicio del derecho a la educación, el reconocimiento de las diferencias y las desigualdades para la inclusión, la convivencia y el diálogo intercultural. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>979-6-85573-451-1 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>ÁMBITO SOCIAL<br/>EDUCACIÓN INCLUSIVA<br/>EDUCACIÓN INTEGRADORA<br/>ESCUELA INCLUSIVA
<br/><br/><label>Subjects--Facted Index Terms: </label><br/>371.9046 - Integración escolar, estudiantes excepcionales, inclusión educativa<br/>371.9046 - Integración escolar, estudiantes excepcionales, inclusión educativa
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>371.9046  / B446