TY  - BOOK
AU  - Harris,Dale B.
TI  - El test de Goodenough
U1  - 153.93 
PY  - 1982///
CY  - Barcelona
PB  - Paidós
KW  - BATERÍA DE TESTS
KW  - PSICOLOGÍA APLICADA
KW  - TEST PSICOLÓGICOS
KW  - TESTS PSICOMÉTRICOS
KW  - 153.93 - Pruebas de inteligencia
N1  - Contiene: Láminas (24)
N2  - EVALUAR LA INTELIGENCIA DE LOS NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS Conocer la madurez intelectual del sujeto, evaluando su desarrollo psicológico, para comprender los conceptos, ideas, procesos cognitivos, afectivos y de inteligencia, que se revelan a través del dibujo de la figura humana. Esta técnica: permite medir la inteligencia general por medio del análisis de la figura del hombre Consiste en: dibujar un HOMBRE. Por ser un tema familiar a todos los niños. Por ser bastante simple realizarlo. Por la mayor uniformidad en el vestir, facilitaría la puntuación Evaluación: computar el número de detalles acertados, la presencia o ausencia de determinados detalles Puntaje: por medio del baremo, se transforma en Edad Mental y Cociente Intelectual. FUNDAMENTOS y SUPUESTOS BÁSICOS ´el niño no dibuja lo que ve, sino lo que sabe al respecto“ o Interpreta el dibujo infantil como expresión objetiva de los procesos psíquicos superiores o Postula que toda persona, al dibujar, pone en funcionamiento una serie de recursos mentales: Proceso comprende los siguientes pasos: Asociación por semejanza (rasgos gráficos con objeto real) Análisis de los componentes del objeto y su representación (descomposición en elementos del objeto a dibujar) Valoración y selección de aquellas partes (elementos) que parecen esenciales o característicosAnálisis de las relaciones espaciales (posición) Establecer juicios de relaciones cuantitativas Abstracción, reducción y simplificación de las partes del objeto en rasgos gráficos  Coordinación visomotora y adaptabilidad Desarrollo de la inteligencia: a través del tiempo  a partir de ciertos logros Evolución del dibujo: las secuencias del grafismo de la figura humana, en niños, son universales Desarrollo en la evolución del dibujo implica: Diferenciación Aumento de complejidad Proceso continuo: no lineal, con adelantos, retrocesos y pausas Diferentes etapas: ni rígidas ni estancas, con fases intermedias Modificaciones en el dibujo de la figura humana, serán firmes cuando se incorporen e integren al concepto de imagen corporal
ER  -