Licenciatura en Ciencias de la Educación Básica

La conciencia fonológica es una habilidad metalingüística necesaria para el aprendizaje de la lecto-escritura, en los niños con discapacidad auditiva esta habilidad debe desarrollarse desde las edades tempranas para evitar posteriores dificultades lectoras. Por ello, la presente investigación se plantea como objetivo determinar el nivel de conciencia fonológica de dos niños con discapacidad auditiva. La metodología a utilizarse posee un enfoque cuantitativo con alcance exploratorio-descriptivo y diseño transversal. La muestra estuvo conformada por dos niños con pérdida auditiva: uno usuario de implante coclear y el otro niño usuario de auxiliares auditivos a quienes se les aplicó la Prueba de Segmentación Lingüística (PSL) de los autores Jiménez y Ortíz. Los resultados permiten determinar un mejor desempeño en las diferentes tareas de conciencia fonológica en el niño usuario de implante coclear, en cambio, el usuario de auxiliares auditivos tiene mayor dificultad para adquirir dichas tareas.