Magíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el tipo de gestión pedagógica en las aulas multigrado de la Escuela de Educación Básica Luis Serrano Arévalo de la ciudad de Cuenca, bajo la metodología de investigación – acción con un enfoque cualitativo, se realizó un diagnóstico en ámbitos de gestión pedagógica, diseño curricular y diseño del aprendizaje multigrado a través de la técnica de análisis de contenido. Con esta información se elaboró, aplicó y evaluó una propuesta de intervención enfocada en mejorar estos tres ejes de análisis en la asignatura de matemática. Las actividades realizadas dieron resultados favorables por cuanto mejoró la atención, dedicación y motivación de los estudiantes, en conjunto con su rendimiento académico. Como conclusión se estableció que, a través de mecanismos que promueven una mayor integración de la tecnología y el aprendizaje colaborativo, se ha logrado generar una mejor dinámica dentro del aula en relación a la gestión pedagógica.