Magíster en Educación, Mención en Gestión del Aprendizaje mediado por TIC

La complejidad de la explicación de los fenómenos físicos, el escaso tiempo para desarrollar prácticas de laboratorio y la falta de implementos para su desarrollo son algunas de las dificultades a las que se ven enfrentados los docentes de física del nivel de bachillerato. En este contexto, surge la necesidad de realizar un análisis de los diferentes simuladores que existen para la enseñanza de la física, partiendo de experiencias previas que han demostrado que la aplicación de los simuladores interactivos permite mejorar los niveles de aprendizaje. El objetivo de este trabajo es generar un plan de prácticas de laboratorios que facilite el trabajo docente y fortalezca el aprendizaje de los estudiantes. Estas prácticas se enfocarán en el uso de simulares, el análisis de sus características y los beneficios de su aplicación en las diferentes temáticas en la asignatura de física del nivel I de bachillerato en Ecuador.