Magíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo

La educación inclusiva es un proceso que permite abordar y responder a la diversidad. El objetivo de esta investigación fue conocer cómo se gestiona el aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales de la escuela de Educación Básica “Manuel María Palacios Bravo” de Cuenca - Ecuador. Este estudio cualitativo, con método de investigación-acción utilizó la entrevista semiestructurada, la observación no participante y el análisis de la información por medio de categorías. A partir de los hallazgos, se plantearon talleres de formación fundamentados en el Diseño Universal del aprendizaje (DUA). Los resultados evidenciaron el poco conocimiento de los docentes sobre el abordaje de la diversidad, así como el uso de estrategias tradicionales para el aprendizaje individual y grupal. Los talleres mostraron un cambio importante en los docentes tanto en el manejo del conocimiento como en el práctico. Se concluye manifestando la importancia que implica la formación continua en los agentes educativos.