Magíster en Desarrollo Temprano y Educación Infantil con mención en Atención Temprana

Este estudio tiene como objetivo comprender las experiencias de docentes y padres de familia, en el ámbito de desarrollo socioemocional en niños de 4 a 5 años durante el confinamiento por Covid-19 en una unidad educativa rural. Teniendo en cuenta que, debido a la pandemia, el sector educativo se vio afectado y los niños fueron privados de asistir a centros educativos, es por ello, que esta investigación parte de la comprensión del papel fundamental que juega la interacción en el desarrollo del niño como un ser social. Se utilizó una metodología cualitativa mediante la técnica entrevista y análisis por categorías. Dentro de los hallazgos se evidenció el desinterés de los niños por sus clases virtuales y la falta de interacción con sus pares, siendo estos factores que dificultaron el desarrollo socioemocional de los niños.