La Enseñanza en la Universidad. Módulo 1

By: Material type: TextTextLanguage: Spanish Publisher: Mendoza : Universidad Nacional de Cuyo, 1997Edition: 2a. edDescription: 288 páginas; ImpresoContent type:
  • texto
Media type:
  • no mediado
Carrier type:
  • volumen
Subject(s): DDC classification:
  • 378 P9497
Abstract: UNIDAD 1: La mediación pedagógica. UNIDAD 2: Una educación alternativa. UNIDAD 3: Las instancias de aprendizaje. UNIDAD 4: Tratamiento del contenido. UNIDAD 5: Las prácticas de aprendizaje. UNIDAD 6: La productividad pedagógica. UNIDAD 7: Evaluación y validación. UNIDAD 8: El texto paralelo.Abstract: Este libro es la base del primer módulo de la Especialización en Docencia Universitaria que la UNC ofrece a sus educadores. El tema central es la mediación pedagógica, entendida como una tarea del docente en promover y acompañar el aprendizaje de sus estudiantes. La Especialización ha sido organizada como un sistema a distancia, de modo que el presente material incluye propuestas conceptuales y metodológicas, y prácticas de aprendizaje que los participantes deben realizar no sólo con el texto, sino fundamentalmente con el contexto.
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Libro Biblioteca Hernán Malo González Biblioteca Central Bloque A 378 P9497 BG11104 (Browse shelf(Opens below)) Available BG11104

UNIDAD 1: La mediación pedagógica. UNIDAD 2: Una educación alternativa. UNIDAD 3: Las instancias de aprendizaje. UNIDAD 4: Tratamiento del contenido. UNIDAD 5: Las prácticas de aprendizaje. UNIDAD 6: La productividad pedagógica. UNIDAD 7: Evaluación y validación. UNIDAD 8: El texto paralelo.

Este libro es la base del primer módulo de la Especialización en Docencia Universitaria que la UNC ofrece a sus educadores. El tema central es la mediación pedagógica, entendida como una tarea del docente en promover y acompañar el aprendizaje de sus estudiantes. La Especialización ha sido organizada como un sistema a distancia, de modo que el presente material incluye propuestas conceptuales y metodológicas, y prácticas de aprendizaje que los participantes deben realizar no sólo con el texto, sino fundamentalmente con el contexto.

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