Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica y Especial

La inclusión promueve la idea de que la educación debe ser para todos los estudiantes independientemente de sus características o condiciones; sin embargo, a pesar de que la ley dispone que es obligación que los establecimientos educativos reciban a quien lo requiera, existen dificultades en el cumplimiento; por ello, en esta investigación se establece la necesidad de conocer la manera cómo se lleva a la práctica los procesos inclusivos de estudiantes con necesidades educativas especiales de la Escuela “Domingo Savio” del cantón Sígsig. Para cumplir con este fin, se desarrolló un estudio con enfoque cualitativo, empleando entrevistas y revisión documental. Entre los resultados se evidenció que a pesar de que en los documentos institucionales se encuentran establecidos los procesos de identificación, diagnóstico e intervención, a nivel práctico, los docentes tienen diferentes criterios y no poseen conceptos claros sobre la inclusión educativa.