Magíster en Intervención y Educación Inicial

Uno de los objetivos de Educación Inicial es potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan al niño establecer relaciones con el medio para la resolución de problemas sencillos y así establecer las bases para comprender los conceptos matemáticos posteriores, por lo tanto las actividades propuestas en las planificaciones curriculares deben encaminarse al cumplimiento de este objetivo. Al respecto, este trabajo investigativo establece como propósito, analizar las estrategias que utilizan los docentes al desarrollar el pensamiento en los niños. Con esta finalidad se realizó un estudio observacional descriptivo a una muestra de docentes de las escuelas fiscales con Educación Inicial del Distrito 1 Norte de la ciudad de Cuenca, aplicando una encuesta con la finalidad de indagar cuanto conocen sobre el tema antes mencionado y una lista de cotejo con criterios enfocados al análisis de las estrategias utilizadas al momento de desarrollar el pensamiento propuestas en las planificaciones. Los resultados evidencian un desconocimiento de los Procesos Básicos para Desarrollar el Pensamiento, ya que los docentes los ven como procesos independientes y no complementarios, es por esto que el 81% opina que es la observación, mientras que el 44% elige la relación, un 50% prefiere la descripción y el 41% señala la comparación.